为进一步推进师范专业认证工作，帮助教师准确把握认证标准与要求，6月11日，外国语学院邀请质量评估处吴强老师作“专业认证工作的主线和底线”专题辅导。外国语学院全体教师、艺术与教育学院教师代表参加辅导会。

辅导会上，吴强老师系统解读了师范专业认证的基本框架与逻辑主线。他指出，专业认证的逻辑“主线”要求专业根据外部需求制定培养目标，为支撑培养目标达成而制定相应的毕业要求，设计课程与教学环节，合理配置师资与教学资源，并建立基于产出的评价改进机制，形成“反向设计、正向施工”的互动关系。围绕“三个目标、三个支撑”的核心要义，吴老师详细阐述了培养目标、毕业要求、课程与教学之间的内在关联。

针对认证“底线”要求，吴强老师强调，专业达到合格条件的必要任务是建立面向产出的内部评价机制，通过评价证明达成情况，并形成依据评价结果持续改进的机制。他重点讲解了培养目标达成、毕业要求达成、课程目标达成“三个机制”的建设要求，并结合自评举证清单，逐一分析了培养目标定位、目标内涵、目标评价等关键环节的注意事项，以及毕业要求对认证标准的覆盖、分解落实、支撑关系等操作要点。在课程与教学部分，吴老师从课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面，梳理了课程体系对毕业要求的支撑关系，特别强调了课程目标达成情况评价机制的重要性。

会后，地理与规划学院范聪慧博士结合专业认证的底线要求，就试卷分析和达成度评价作了专题辅导。她围绕课程目标达成度的计算方法、数据来源的合理性审核、评价结果在持续改进中的运用等实际问题，通过具体案例进行了深入讲解，为教师规范开展课程评价提供了可操作的方法指导。

本次辅导会内容丰富、针对性强，既有政策理论的系统解读，又有实践操作的精准指导，进一步深化了参会教师对师范专业认证“主线”与“底线”的理解，为各专业扎实推进自评自建、完善内部评价机制、持续提升人才培养质量奠定了坚实基础。

（供稿：教学办/编辑：陈碧萍/审核：余义兵）